¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

En la modalidad de educación a distancia es importante tener en cuenta diferentes instrumentos y estrategias para evaluar el proceso de aprendizaje, ya que ello contribuye a que la formación del estudiante sea más integral y efectiva. Debe ser un proceso positivo, holístico, objetivo y continuo, que permita al estudiante apreciar su propio proceso, identificar los avances y logros, así como sus fallas y deficiencias para implementar estrategias encaminadas a mejorar las dificultades presentadas. En este sentido, se pueden utilizar:

ü Exámenes Virtuales: Son muy cómodos y flexibles para quien los presenta, ya que no se requiere desplazamiento a ningún lugar específico para su presentación, tampoco requiere un horario estricto. Para el profesor, representa también un beneficio, pues tiene la posibilidad de obtener la información en forma inmediata.

ü Asignación de trabajos: Son herramientas en las que el profesor en forma creativa y estratégica promueve en el estudiante la indagación, consulta, profundización sobre un tema determinado, favoreciendo así la construcción de su aprendizaje. Esta herramienta permite que el alumno desarrolle su autonomía y responsabilidad, pues es él quien decide en qué medida construye su propio conocimiento acerca de un tópico específico.

ü Foros Asincrónicos de Comunicación: Permiten la socialización, interacción e intercambio de conocimientos, opiniones y posiciones sobre un tema determinado, a través de foros, discusiones y trabajos colaborativos.

ü Medios Sincrónicos de Comunicación: La interacción y comunicación son más inmediatos, por lo tanto se puede considerar más eficiente, pero exige más puntualidad y compromiso de todo un grupo.

ü Autoevaluación: Permite que el estudiante ponga en práctica valores como el de la honestidad y sinceridad, pues debe en forma objetiva valorar su propio proceso de aprendizaje.

ü Coevaluación: Por medio de este instrumento el estudiante tiene la oportunidad de dar un valor también al trabajo desempeñado por sus demás compañeros, teniendo en cuenta los aportes que el trabajo colectivo pudo dar a su propio proceso de aprendizaje.

¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son todos aquellos recursos o herramientas pedagógicas y formativas construidas y puestos a disposición del público para su uso aprovechando las TIC como la internet, con fines principalmente de investigación, enseñanza y aprendizaje. Se pueden clasificar en tres grupos: Contenidos educativos (programas educativos, libros de texto, módulos, compilaciones, entre otros), Herramientas (software para el manejo de contenidos educativos abiertos) y Recursos de Implementación (licencias de propiedad intelectual para estimular la producción y publicación de material intelectual). El término REA fue utilizado por primera vez en los inicios del siglo XXI, en el año 2002 (Johnstone, 2005).

Los usuarios de los REA son mayoritariamente profesores y estudiantes interesados en temáticas específicas. La utilización de estos recursos trae ventajas económicas (bajo costo y fácil uso), tecnológicas (generalmente el hardware y software son de fácil acceso al público) y sociales (Hay herramientas muy sencillas a las cuales puede acceder cualquier persona sin necesidad de tener conocimientos avanzados sobre el manejo de tecnologías). Además los REA pueden ser un puente entre las modalidades de educación formal, no formal e informal, pues son útiles en cualquiera de ellas.

Igualmente quienes diseñan y publican este tipo de herramientas educativas obtienen un beneficio muy importante como es el reconocimiento social y la publicidad de su trabajo, y el enriquecimiento del mismo con la ayuda de otros pares, lo que le puede significar más adelante un beneficio económico.

¿QUE SON LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?

Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación. (1)

Los objetos de aprendizaje son elementos de apoyo al proceso pedagógico, son herramientas con las cuales se busca en los estudiantes el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, de una manera diferente, novedosa, interesante y muy efectiva. Los objetos de aprendizaje (OA), pueden ser utilizados en contextos diferentes, de acuerdo con las necesidades y expectativas de los alumnos y los objetivos que se pretendan alcanzar.

Nosotros los maestros estamos invitados y comprometidos con la creación, el diseño, adecuación y uso de diversos objetos de aprendizaje, intercambiando experiencias que permitan a otros maestros conocer estrategias, mejorarlas, adecuarlas y aplicarlas en el campo educativo.

Los objetos de aprendizaje tienen algunas propiedades y características particulares entre ellas la reusabilidad (es decir, puede ser utilizado varias veces y por diferentes maestros en distintos contextos, teniendo claro el sentido y objetivos del aprendizaje), la eficiencia en tiempo y la flexibilidad. Desde esa perspectiva, cualquier elemento puede ser un objeto de aprendizaje (un texto digital, un gráfico, un software, etc.), siempre y cuando haya de por medio una intencionalidad clara que busque el desarrollo de los procesos de aprendizaje

(1)Ministerio de Educación Nacional Colombiano MEN (2006). Objetos Virtuales de Aprendizaje e Informativos. Consultado en Portal Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html.

Pizarrón Digital Interactivo

La Pizarra Interactiva, o Pizarra Digital Interactiva (PDI) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador, se pueden hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por e-mail o exportarlas a diversos formatos. La función principal de la pizarra es controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo u otro dispositivo como si fuera un ratón y hacer anotaciones manuscritas; nos da interactividad con la imagen la PDI puede ser fija o portátil. De la misma manera existen lo que se conoce como mesas interactivas que son muy prácticas para utilizarlas con niños de preescolar y primaria.

Este tipo de tecnología es muy útil tanto para los docentes como para los estudiantes, ya que es un elemento llamativo que de alguna manera cautiva la atención de los estudiantes e incrementa su motivación e interés gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de creatividad y color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de diversos trabajos de forma vistosa a sus compañeros, contribuyendo también al crecimiento en auto confianza y desarrollo de habilidades sociales. La PDI es sencilla de manejar y muy versátil, pues permite interactuar en la pantalla, hacer anotaciones, complementarias en la clase según lo considere necesario el profesor; se pueden preparar clases más atractivas, dinámicas y creativas que junto con la tecnología captan el interés de los alumnos en un tema específico. También se facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que se puede interaccionar.

Los alumnos con discapacidad. Por ejemplo, quienes tienen deficiencias visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos; quienes tengan problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.

Aprendizaje Móvil

El aprendizaje móvil (en inglés, m-learning)es la utilización de diversa tecnología móvil de conexión inalámbrica (como agendas electrónicas, computadoras personales, MP3, reproductores de audio y video, teléfonos celulares, entre otros) con fines netamente educativos.

Es una muy importante opción de formación muy flexible (en cuanto a horarios de estudio) en una modalidad virtual y a distancia, para quienes desean o deseamos adquirir un mejor aprendizaje y por ende una mejor calidad de vida, teniendo en cuenta además que las circunstancias del mundo actual exigen de nosotros una continua producción laboral en un horario fijo determinado.

También es un complemento para quienes estudian en modalidades presencial o semipresencial, ya que por medio de estas tecnologías, el alumno puede complementar y recopilar información adicional que sin duda, servirá para que su aprendizaje sea más complejo y completo.

El Radio - Chat en la Educación Virtual

El radio – chat es una herramienta interactiva que permite una muy buena comunicación entre tutor y estudiantes aunque no me una manera inmediata y directa. Sino que el emisor da un mensaje que el radioescucha recibe pero no puede comunicarse con él de la misma forma.

Es un método interesante y novedoso que permite la comunicación oral por parte del tutor o instructor y escrita por parte de los estudiantes quienes a través de mensajes escritos pueden comunicarse con su profesor y con sus compañeros para enriquecer y compartir sus experiencias y su conocimiento.

Audio y Video con Fines Educativos

Toda información que percibimos desde el exterior, nos llega a través de los sentidos (estímulos), esta información es transmitida al sistema nervioso central, donde es procesada y se convierte en elemento fundamental para nuestro aprendizaje.

El oído y la vista son los dos sentidos más importantes en la adquisición del conocimiento, pues a través de ellos es que ingresa la mayor parte de la información al cerebro. Esta es una oportunidad para que como educadores la aprovechemos incluyendo en nuestra labor pedagógica las diferentes herramientas audiovisuales y los avances de las TIC que cada día se hacen más sofisticadas. Así como las diferentes empresas utilizan la publicidad audiovisual para vender exitosamente sus productos, los maestros también podemos por medio de un video por ejemplo, complementar y afianzar un cocimiento dado en clase por el profesor o leído en algún libro, ya que las imágenes y sonidos juntos facilitan más la retentiva en el sujeto y permite con mayor facilidad que él recuerde y ponga en práctica determinada información.